Quelques conseils pour en parler sereinement
Lorsqu’ils prévoient un bilan neuropsychologique, de nombreux parents se demandent
comment en parler à leur enfant. Faut-il tout expliquer ? Dire juste l’essentiel ? Attendre le
jour J ? Cette étape peut sembler délicate car l’objectif est de rassurer sans inquiéter et
d’aborder ce moment important avec simplicité. Les recommandations professionnelles,
notamment celles de l’American Psychological Association et de la British Psychological
Society, montrent qu’un enfant se sent plus en sécurité lorsqu’il dispose d’informations
courtes, honnêtes et adaptées à son âge.
Préparer son enfant, ce n’est pas entrer dans les détails ni lui décrire toutes les étapes du
bilan. Il s’agit plutôt de lui offrir quelques repères pour qu’il sache où il va. Les enfants
gèrent mieux les situations nouvelles lorsqu’elles sont prévisibles. Leur dire que le bilan sert à mieux comprendre comment ils apprennent, ce qui est facile pour eux et ce qui l’est
moins, les aide à donner du sens à la démarche. Présenter la séance comme un moment où ils feront différentes activités, parfois proches de petits jeux, contribue également à
diminuer l’appréhension. Certaines recherches (Jaaniste & Coyne) montrent que ce type
d’information simple et positive améliore la coopération de l’enfant et réduit les tensions.
Il est aussi très utile de rappeler que le bilan n’est pas un examen et qu’il n’y a «rien à
réussir». Aucune révision n’est nécessaire : l’enfant vient simplement montrer comment il
fonctionne. Certains travaux sur l’anxiété de performance (Owens et Putwain) soulignent
que lorsque l’enfant craint d’être évalué ou jugé, son niveau de stress augmente et ses
capacités peuvent être temporairement perturbées. Lui dire qu’il fera simplement de son
mieux permet de relâcher cette pression.
Certaines formulations, même dites avec de bonnes intentions, peuvent augmenter
l’inquiétude de l’enfant. Évoquer un « problème », une « vérification » ou l’idée qu’il devra « montrer ce qu’il sait faire » peut faire naître un sentiment de pression, surtout chez un
enfant sensible. À l’inverse, laisser entendre que vous ne savez rien de ce qui va se passer
peut créer un flou qui nourrit l’imagination et l’anxiété. Il n’est pas non plus nécessaire
d’utiliser des termes techniques comme « test » ou « diagnostic », souvent perçus comme
intimidants. Quelques explications simples, claires et adaptées à son âge sont largement
suffisantes.
Préparer votre enfant au bilan neuropsychologique, c’est avant tout lui transmettre un
message essentiel : ce rendez-vous n’est pas une épreuve mais une occasion de mieux
comprendre ses forces et ses besoins.
Bibliographie
American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American
Psychological Association (7e éd.). APA.
Jaaniste, T., Hayes, B., & von Baeyer, C. L. (2007). Providing children with information about
medical procedures: A review. Clinical Psychology Review, 27(3), 344–360.
Putwain, D. W., & Owens, M. (2012). Test anxiety and academic stress in schoolchildren.
School Psychology International, 33(4), 433–449.
